高考培訓(xùn)學(xué)校價(jià)格表

高考培訓(xùn)學(xué)校價(jià)格表

我是做基礎(chǔ)教育培訓(xùn)的，我說(shuō)下我的理解，很多學(xué)生家長(zhǎng)來(lái)咨詢的時(shí)候，都是來(lái)給學(xué)生補(bǔ)課的，特別是4月5月份考試，報(bào)名沖刺補(bǔ)習(xí)的學(xué)生特別多。

2、補(bǔ)課應(yīng)該分為三種形式，第一種是預(yù)習(xí)，就是提前學(xué)習(xí)后面的知識(shí)。

不要被先生牽著走

高三有其特殊性，學(xué)生要時(shí)刻抱有“因人而異”的看法，親熱連系自身情形學(xué)習(xí)。然而不能制止，先生部署學(xué)習(xí)義務(wù)往往得顧及整體，這使一些基礎(chǔ)較好的同硯不得不做“無(wú)用功”。以是高三需要學(xué)會(huì)的第一點(diǎn)就是：不要被先生牽著走。譬如謄錄，若是你以為不用謄錄你也能背出單詞，那就別抄；譬如整理文言文課文中的詞法、句法，若是你以為這些內(nèi)容很簡(jiǎn)樸，已經(jīng)掌握了，那就別整理了……時(shí)間名貴，得把它用在更需提高、更見(jiàn)成效的地方！

參考書(shū)的使用應(yīng)求“精”

吃透一本好書(shū)比潦潦草草地做幾本有用得多。有些同硯光做習(xí)題紕謬謎底，這種做法的效果險(xiǎn)些是零。紕謬謎底，意味著基本無(wú)法“從錯(cuò)誤中提高”。但做錯(cuò)的題并非看懂謎底就行，而應(yīng)在“看懂”后的第二天實(shí)驗(yàn)自力地再解一遍。

別忙著查詞典

做英語(yǔ)試卷時(shí)常會(huì)碰著不熟悉的詞，不要馬上查！生疏的詞多碰著幾遍，頻頻影象后，它就成了你詞匯量中的“庫(kù)存”了。查生詞時(shí)，注的注釋最好是英文的，一方面英語(yǔ)的點(diǎn)滴閱讀能培育優(yōu)越的語(yǔ)感，另一方面英語(yǔ)注釋常有中文注釋無(wú)法對(duì)比的貼切性。

老忠實(shí)實(shí)地背誦

高三要背誦的器械相當(dāng)多，而人的遺忘率是呈先快后慢的走勢(shì)的。因此，背誦時(shí)應(yīng)背誦（看、背連系）——一小時(shí)后再背一遍——第二天再背一遍——七天后再背一遍……信托許多人對(duì)繁重的背誦很是頭疼，但若是高考中由于這種“死”的器械造成失分，不會(huì)以為不情愿嗎？以是，老忠實(shí)實(shí)地背吧！

1、通覽課本

把每一科的幾本課本認(rèn)認(rèn)真真研究一遍，把知識(shí)點(diǎn)（每本書(shū)包羅哪幾章、每章包羅哪幾節(jié)、每節(jié)講了哪幾個(gè)問(wèn)題、每個(gè)問(wèn)題又涉及到詳細(xì)哪些方面）按章節(jié)用括號(hào)總結(jié)出來(lái)。一定要異常詳細(xì)，而且還要親自著手。

我是用A4的紙把每一章的知識(shí)歸納出來(lái)，然后把這些紙?jiān)诎凑鹿?jié)順序帖在一張一開(kāi)的圖畫(huà)紙上。這一科整個(gè)高中的內(nèi)容，現(xiàn)在都被我整到這張紙上，我把這張紙?zhí)跁?shū)房的墻上，沒(méi)事就看，這樣不僅能把像化學(xué)、生物中的小點(diǎn)點(diǎn)記得牢靠，而且可以從整體上掌握住這一科的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)各章節(jié)之間的聯(lián)系，甚至可以體會(huì)到作者為什么要這樣放置章節(jié)順序。

這樣幾回下來(lái)，就可以說(shuō)是對(duì)整個(gè)高中知識(shí)點(diǎn)爛熟于心了，而且已經(jīng)融會(huì)融會(huì)了。對(duì)以后考試失足的地方，都可以在這張知識(shí)系統(tǒng)上找出響應(yīng)的章節(jié)，看看到底是哪些知識(shí)點(diǎn)出問(wèn)題了。是只有這個(gè)地方有問(wèn)題，照樣與之響應(yīng)的知識(shí)點(diǎn)都有問(wèn)題，找到樂(lè)癥結(jié)所在，就更容易舉行有針對(duì)性的填補(bǔ)，而不至于錯(cuò)一兩道題就以為自己四處都是破綻，有找不出詳細(xì)問(wèn)題所在。

2、對(duì)整體知識(shí)熟悉后，最先舉行專項(xiàng)總結(jié)

好比每一科涉及到的觀點(diǎn)、定理、公式，以前學(xué)這些知識(shí)的時(shí)刻是渙散學(xué)的，現(xiàn)在我們把這些器械集中起來(lái)，是為了便于更好的影象，也是便于發(fā)現(xiàn)差異知識(shí)之間的聯(lián)系。

除此之外，我還總結(jié)了一些對(duì)解題異常有輔助的器械。好比化學(xué)，我總結(jié)的有書(shū)上泛起的所有化學(xué)反映方程式、使用催化劑的典型反映、十電子結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)粒子、十八電子結(jié)構(gòu)的常見(jiàn)粒子、常見(jiàn)粒子的空間構(gòu)形、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色狀態(tài)、常見(jiàn)沉淀的顏色、常見(jiàn)雙水解反映、“三角”轉(zhuǎn)化關(guān)系。生物，我總結(jié)的有典型物質(zhì)存在的場(chǎng)所或典型心理征象發(fā)生的場(chǎng)所（如脂肪一樣平常大量存在于植物種子、果實(shí)細(xì)胞、動(dòng)物脂肪細(xì)胞，吸脹吸水發(fā)生在分生區(qū)細(xì)胞、干種子、木耳等等）、意義（若有絲盤(pán)據(jù)的意義、光相助用的意義等）。

3、我還對(duì)解題方式舉行的總結(jié)

固然，對(duì)解題方式的總結(jié)一定是確立在一定量的練題量的基礎(chǔ)上的。例如：非等差等比數(shù)列通向公式的求法、前n項(xiàng)和的求法；化學(xué)盤(pán)算題的常用方式；生物遺傳題概率的盤(pán)算方式……

4、物理、化學(xué)、生物的實(shí)驗(yàn)是重中之重

在對(duì)書(shū)上實(shí)驗(yàn)已經(jīng)異常熟悉的基礎(chǔ)上，應(yīng)找點(diǎn)總結(jié)性的資料看看，一樣平常學(xué)校都要發(fā)相關(guān)資料，好好行使。

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5、對(duì)于英語(yǔ)，作為語(yǔ)言學(xué)科，它差異于理科

理科是螺旋式上升的，你花了功夫很快就會(huì)收到效果，但文字學(xué)科是蹊徑式上升的。你有可能花了很大功夫卻似乎收效甚微，不要著急，量變到達(dá)一定水平才顯示出質(zhì)變，繼續(xù)起勁，一段時(shí)間后你會(huì)突然發(fā)現(xiàn)自己的飛躍。

因此溫習(xí)英語(yǔ)時(shí)不要心急，不要想一蹴而就，要逐步積累，要有耐心、有毅力。建議先把高中課本上的單詞通過(guò)一道，把它們所有吃掉，然后把先生講過(guò)的條記認(rèn)真溫習(xí)一次，若是映像不深，可多看幾回。天天早晨堅(jiān)持高聲喊叫朗讀課文或課外精典的文章，天天做一段閱讀明晰和完型填空。

學(xué)校要發(fā)語(yǔ)法書(shū)和響應(yīng)的溫習(xí)資料，好好行使它們，不要一味求多，行使好一套書(shū)足以收到應(yīng)有用果。用一個(gè)小本子，專門(mén)紀(jì)錄自己不熟悉的小點(diǎn)點(diǎn)，行使早讀、課間、等人等車的時(shí)間多看，久而久之，一定會(huì)把這些“煩人”的器械記得清清晰楚、顯著了白。

上學(xué)的時(shí)候不能帶手機(jī)，防止沉迷游戲，早戀等影響學(xué)業(yè)，在家時(shí)孩子使用手機(jī)的用途也應(yīng)該有所限制，主要為聯(lián)系朋友，上網(wǎng)查資料，閱讀積極向上健康的書(shū)籍，查不會(huì)讀的單詞等，偶爾可以適當(dāng)?shù)赝鏁?huì)游戲放松一下。

在家里，一定限制孩子使用手機(jī)的時(shí)間，一方面可以有效防止孩子近視，另一方面還可以預(yù)防孩子沉迷于其中，無(wú)法自拔，讓孩子可以利用更多的時(shí)間接觸更加有意義的事情，多走出房間，看看世界。